KAJIAN POTENSI PENINGGALAN ARKEOLOGI CANDI BARONG SEBAGAI SUMBER BELAJAR SEJARAH
DOI:
https://doi.org/10.25157/jamasan.v2i1.5813Kata Kunci:
Peninggalan arkeologi, Candi Barong, pembelajaran sejarah, sumber belajarAbstrak
Peninggalan arkeologi memiliki potensi sebagai sumber belajar kontekstual dalam pembelajaran sejarah, namun pemanfaatannya dalam pendidikan formal masih kurang optimal. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis potensi peninggalan arkeologi Candi Barong sebagai sumber belajar sejarah pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa Candi Barong memiliki nilai edukatif multidimensional yang bersumber dari latar belakang sejarah, simbolisme religius, karakteristik arsitektur, serta lanskap budaya yang relevan dengan kurikulum mata pelajaran sejarah jenjang SMA. Candi Barong berpotensi dimanfaatkan melalui pembelajaran langsung berbasis situs, pengembangan media pembelajaran visual dan digital, serta penyusunan materi pembelajaran sejarah berbasis sejarah lokal. Pemanfaatan situs ini juga mendukung pengembangan keterampilan berpikir historis, pemahaman kontekstual peserta didik, serta peningkatan kesadaran terhadap pelestarian warisan budaya. Candi Barong merupakan sumber belajar sejarah yang strategis dan inovatif yang mampu meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah sekaligus memperkuat upaya pelestarian peninggalan arkeologi melalui pendekatan edukatif.
Referensi
Aldani, T. S., & Tanjung, A. (2025). Analisis Peran Field Trip dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Pembelajaran di Bidang Sejarah Islam. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 599–608. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.863
Aliyah, S., Pranoto, R. A., Agustin, E. R., & Trisetiyoko, D. (2025). Peran Sejarah dalam Pembentukan Karakter dan Identitas Bangsa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 64–74. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v11i1.952
Allal-Chérif, O. (2022). Intelligent cathedrals: Using augmented reality, virtual reality, and artificial intelligence to provide an intense cultural, historical, and religious visitor experience. Technological Forecasting and Social Change, 178, 121604. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2022.121604
Anggini, R., & Susilo, A. (2024). The Use of Visual Media For Learning History Based on The Local Environment. Journal of Language Teaching Lingustics and Literature, 2(2), 97–104. https://ejournal.melekliterasi.com/index.php/JLTLL/article/view/86
Asfar, K. S., & Miftah, M. (2024). Analisis Integrasi Materi Sejarah dan Keberagamaan Dalam Praktik Pendidikan Di Indonesia. Al’ulum Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 203–213. https://doi.org/10.54090/alulum.520
Biantoro, O. F. (2024). Efektifitas Media Video dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Diniyah. Afeksi Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 222–233. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.247
Chalimi, I. R. (2024). Problematika Pembelajaran Bermuatan Materi Sejarah Lokal. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2091–2102. https://doi.org/10.58230/27454312.432
Frieman, C. J. (2023). Archaeology as History: Telling stories from a fragmented past. Cambridge University Press.
Garcia-Molsosa, A., Orengo, H. A., & Petrie, C. A. (2023). Reconstructing long-term settlement histories on complex alluvial floodplains by integrating historical map analysis and remote-sensing: an archaeological analysis of the landscape of the Indus River Basin. Heritage Science, 11(1), 141. https://doi.org/10.1186/s40494-023-00985-6
Hakim, L. (2023). Ragam Media Pembelajaran Sejarah, Interaktif dan Menyenangkan. Guepedia.
Kadhim, I., & Abed, F. M. (2023). A critical review of remote sensing approaches and deep learning techniques in archaeology. Sensors, 23(6), 2918. https://doi.org/10.3390/s23062918
Kiger, M. E., & Varpio, L. (2020). Thematic analysis of qualitative data: AMEE Guide No. 131. Medical teacher, 42(8), 846-854. https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1755030
Kurniawan, D. A., & Astutik, D. (2025). Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Sejarah: Kajian Teoritis, Filosofis, dan Strategi Aplikatif. Jurnal Artefak, 12(1), 1–16. http://dx.doi.org/10.25157/ja.v12i1.17898
Lestari, A. P., & Soebijantoro, S. (2022). Situs mangiran Desa Sidorejo Kabupaten Madiun sebagai sumber belajar sejarah lokal. Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 12(2), 181–194. https://doi.org/10.25273/ajsp.v12i2.13142
Lestari, D., & Bahri, B. (2024). Pembelajaran Sejarah Lokal dalam Bingkai Multikulturalisme. Danadyaksa Historica, 4(1), 66–84. https://doi.org/10.32502/jdh.v4i1.8142
Lim, W. M. (2025). What is qualitative research? An overview and guidelines. Australasian Marketing Journal, 33(2), 199-229. https://doi.org/10.1177/14413582241264619
Mahoney, J., & Hall, C. (2017). Using technology to differentiate and accommodate students with disabilities. E-Learning and Digital Media, 14(5), 291-303. https://doi.org/10.1177/2042753017751517
Maulidan, A. C., Saripudin, D., & Supriatna, N. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 16 Kota Bandung. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 9(1), 59–73. https://doi.org/10.29408/fhs.v9i1.28057
Mauludin, R. A., Kusmayadi, Y., & Ratih, D. (2025). Utilization of Museum Cipari Through Field trips for History Learning at SMAN 2 Kuningan. JAMASAN: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 1(3), 269–290. https://doi.org/10.25157/jamasan.v1i3.5513
Miskawi, K. A., Arrasuly, M. Y., & Purwanta, H. (2025). Pengembangan Keterampilan Berpikir Historis melalui Pembelajaran Sejarah. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 7(1), 13–20. https://doi.org/10.31540/sindang.v7i1.3201
Muis, A., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pembelajaran pelajaran sejarah menjadi bermakna dengan pendekatan kontektual. Journal on Education, 5(4), 13484–13497.https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2356
Nasution, M. F. (2025). Problematika Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Borneo: Journal of Islamic Studies, 6(1), 146–158. https://doi.org/10.37567/borneo.v6i1.4419
Nokes, J. D. (2022). Building students’ historical literacies: Learning to read and reason with historical texts and evidence. Routledge.
Pagliano, A., & Ansaldi, B. (2023). Digital Visualization and Multimedia for Cultural Heritage Accessibility: Designing “For All” Video-Tours at the Archaeological National Museum of Naples (MANN). SCIRES-IT-SCIentific RESearch and Information Technology, 13(2), 85–102. https://doi.org/10.2423/i22394303v13n2p85
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2025 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (2025).
Phinla, W. (2025). An Instructional Innovation for History Learning. Authorea Preprints.
Pramastuti, H., Supangat, S., Nugroho, A., Prasetyo, B. W., Putra, I. P., Ayuati, M. S., & Budi, R. W. (2005). Barong: Candi Wisnu di Bukit Kapur. Balai Pelestarian Peninggalan Purbakala Yogyakarta.
Pramesti, C. S., Husnan, C., Dapik, Z., Yuyus, Y., Manap, D. A., & Nurholis, E. (2025). Socio-Ecological Conservation in the Architecture of Kampung Adat Dukuh: A Critical Study Approach Based on Lawrence and Barrie. JAMASAN: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 1(1), 1–18. https://doi.org/10.25157/jamasan.v1i1.5331
Prayoga, T. I., & Suryadi, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Sejarah Menggunakan Google Sites pada Materi Proklamasi Kemerdekaan untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 4937–4952. https://doi.org/10.58230/27454312.2350
Putri, A. A., Nurjihan, F., Tarigan, R. C. B. B., & Febriana, I. (2024). Pengembangan Teks Laporan Penelitian dalam Penyusunan Historiografi Sejarah. KOHESI: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 15–28. https://doi.org/10.57094/kohesi.v5i1.1653
Rahma, W. A. (2024). Relevansi Sejarah Lokal dalam Penguatan Identitas Komunitas. Jurnal Humaniora, 1(01), 24–30. https://jurnal.aisc.my.id/index.php/jh/article/view/38
Ramdani, R. A., Brata, Y. R., & Sudarto, S. (2025). Utilization of Museum Galunggung as a Source for Local History Learning at SMA IT Riyadlussholihin Tasikmalaya. JAMASAN: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 1(3), 291–308. https://doi.org/10.25157/jamasan.v1i3.5514
Ratih, D., Sudarto, S., Sondarika, W., Ramdani, D., & Melindawati, M. (2024). Pelatihan Pendampingan Penyusunan Buku Sejarah Terintegrasi Budaya Lokal Menggunakan Aplikasi Flipbook Untuk Menunjang Pembelajaran Bagi Guru Sejarah Di Kecamatan Baregbeg. http://repository.unigal.ac.id/handle/123456789/6365
Riyanto, S. (2019). Ragam Hias Pada Candi Sebagai Motif Batik. Prosiding Seminar Nasional Industri Kerajinan Dan Batik, 1(1), A1–A1. https://proceeding.batik.go.id/index.php/SNBK/article/view/10
Sandelowski, M. (2000). Whatever happened to qualitative description?. Research in nursing & health, 23(4), 334-340. https://doi.org/10.1002/1098-240X(200008)23:4<334::AID-NUR9>3.0.CO;2-G
Saputra, M. D. T. (2016). Peta digital situs-situs arkeologi di Daerah Yogyakarta. Universitas Islam Indonesia.
Sari, N., & Yanti, S. F. (2022). Sejarah lokal dan desentralisasi pendidikan di Indonesia. Tarikhuna: Journal of History and History Education, 4(2), 114–132. https://dx.doi.org/10.15548/thje.v4i2.5650
Sari, R. W. (2024). Sosialisasi Pengenalan Sejarah Lokal dalam Upaya Menumbuhkan Minat Sejarah di MA Muhajirin Tugumulyo Kabupaten Musi Rawas. Pemberdayaan Masyarakat: Jurnal Aksi Sosial, 1(2), 1–11. https://doi.org/10.62383/aksisosial.v1i2.157
Septriani, S. (2025). Buku Ajar Arkeologi. CV. Ekadanta Press.
Setiawan, W., & Kurniasih, A. (2025). Peran Sejarah Lokal dalam Pembentukan Identitas Nasional: Studi Kasus Sejarah Kerajaan Nusantara. Jurnal Dinamika Sosial Dan Sains, 2(2), 516–520. https://doi.org/10.60145/jdss.v2i2.132
Simatupang. A.U. (2017). Pengaruh Keruangan terhadap Daya Tarik Wisata Candi Sambisari, Candi Barong dan Candi Ijo Dengan Pemodelan 3D Foto Udara di Wilayah Kabupaten Sleman. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Simbolon, E. P. M., Sari, I. M., Pratiwi, W. P., & Susilo, A. (2024). Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran Sejarah. Danadyaksa Historica, 4(2), 36–42. https://doi.org/10.32502/jdh.v4i2.8988
Sinurat, G. J. F., Prasasti, T. I., Rumahorbo, R. D., Lumbangaol, T. A., Ndruru, S., & Sinaga, Y. S. (2025). Peran Teks Ulasan Dalam Meningkatkan Pemahaman Kontekstual Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Terhadap Prasejarah Indonesia. Edukreatif: Jurnal Kreativitas Dalam Pendidikan, 6(2), 165-181.https://ijurnal.com/1/index.php/jkp/article/view/620
Sudarto, S., Warto, W., Sariyatun, S., & Musadad, A. A. (2025). Integrasi Pedagogi Reflektif dan Eco-Pedagogy dalam Konstruksi Kausalitas Sejarah: Membangun Kesadaran Nilai Lingkungan melalui Landscape Budaya dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak, 12(1), 213-236. http://doi.org/10.25157/ja.v12i1.20669
Sudarto, S., Warto, W., Sariyatun, S., & Musadad, A. A. (2024). Refleksi Budaya dan Pendidikan Sejarah: Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pembelajaran Humanis Di SMA Cilacap. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(3), 843-860. http://doi.org/10.25157/j-kip.v5i3.16491
Sugiarto, B. R., Rohayati, D., Rustandi, A., Friatin, L. Y., Nurholis, E., & Budiman, A. (2026). Sadar Bahasa, Sadar Diri: Revolusi Sunyi dalam Konservasi Budaya. Minhaj Pustaka.
Surpi, N. K., Wika, I. M., & Widyastuti, N. P. (2024). Teologi Parabrahman: Candi Prambanan pusat ibadah Hindu dunia & episentrum spiritualitas. PT. Dharma Pustaka Utama.
Susanto, H., & Purwanta, H. (2022). Analisis Pola Narasi Reflektif Buku Teks Sejarah SMA Untuk Pencapaian Empati Sejarah. Yupa: Historical Studies Journal, 6(1), 45–62. https://doi.org/10.30872/yupa.v6i1.1066
Tracy, S. J. (2024). Qualitative research methods: Collecting evidence, crafting analysis, communicating impact. John Wiley & Sons.
Vaismoradi, M., Turunen, H., & Bondas, T. (2013). Content analysis and thematic analysis: Implications for conducting a qualitative descriptive study. Nursing & health sciences, 15(3), 398-405. https://doi.org/10.1111/nhs.12048
Wicahyah, D., & Susanti, L. R. R. (2024). Pemanfaatan Situs Ulak Lebar, Situs Bingin Jungut, dan Situs Tingkip di Kabupaten Musi Rawas sebagai Sumber Belajar Sejarah. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.30743/mkd.v8i1.8250
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 JAMASAN: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Sejarah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Articles published in JAMASAN: Journal of History Education Students are licensed under:
Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
This license allows readers and users to:
-
Copy, distribute, display, and adapt the work.
-
Use the work for any purpose, including commercial use.
Under the following conditions:
-
Attribution – Users must give appropriate credit to the original author(s) and the journal, provide a link to the license, and indicate if changes were made.
-
No additional restrictions – Users may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Copyright remains with the author(s), while the journal retains the right of first publication.
